為了解香港基礎教育成果，學友社及香港政策研究所教育政策中心合作，以問卷調查方式進行「香港傑出中學生價值發展核心素養調查」，向參加「傑出中學生領袖選舉」的學生派發問卷，成功回收275份有效回應...

新高中學課制○九年實施，「其他學習經歷（OLE）」隨之推行，規定學生完成一定學習時數。十年過去，OLE課時要求已縮減至一成至一成半，活動類型亦不斷演變，最近有研究發現，不少OLE活動與學界預期的成效有落差。有中學校長表示，在生涯規劃津貼等政策下，OLE課時較以往更易達標，選擇卻愈來愈多......

新高中學課制於2009年在全港實施，「其他學習經歷（OLE）」隨之推行，規定學生完成一定學習時數。10年過去，OLE的課時要求已縮減至1成至1成半，活動類型亦不斷演變，最近卻有研究發現，不少OLE活動與學界預期的成效有落差......

　其他學習經歷（OLE）佔新高中課程總課時一成至一成半，學校為滿足課時要求，往往舉辦不同形式的活動，但大教育平台委託香港政策研究所的研究發現，不少OLE活動與學界預期有落差，意味學校選擇活動未必聚焦之餘，全級參與未必是最佳做法，但OLE如何調整才能提升成效....

現今教育着重學生全方位發展，當局早年推新高中學制時加入「其他學習經歷」(OLE)部分，要求學生參加一定時數的體驗式學習。有智庫研究發現，體驗式學習活動對基層學生幫助顯著，建議學校安排學生參加活動時可更聚焦；又鼓勵學生參加商校合作活動，及早對不同行業有所認識，助他們規劃前路......

現今教育着重學生全方位發展，當局早推行新高中學制時加入「其他學習經歷」（OLE）部分，要求學生上課之餘亦要參加一定時數的體驗式學習......